Grammatik sehen: Arbeitsbuch für Deutsch als Fremdsprache PDF download
Das Buch, das Sie in den Händen halten, ist aus der unterrichtspraktischen Arbeit mit einer zahlenmäßig großen, wenn auch bislang weitgehend vernachlässigten Zielgruppe entstanden, aus der Arbeit mit Sprechern eines im so genannten „ungesteuerten Zweitspracherwerbs“ erworbenen Deutsch.
Seien es Arbeiter oder Angestellte, die bislang mit „gebrochenem“ Deutsch zurechtkamen, seien es Ehepartner von Deutschen, die noch nicht die Zeit zum Besuch eines Kurses fanden, oder Jugendliche, die zwischen Herkunftssprache und Deutscherwerb auf der Strecke blieben, – die Umstrukturierung des Arbeitsmarktes, der Trend zum Abbau niedrig qualifizierter Arbeit bringt viele von ihnen in Deutschkurse und/oder Qualifizierungsmaßnahmen.
Meist verfügen diese Teilnehmerinnen und Teilnehmer über einen recht großen Umgangswortschatz und üben im Alltag durchaus erfolgreiche Kommunikationstrategien; doch grammatische Strukturen, die auch ihrer Herkunftssprache, sind ihnen weitgehend unbekannt.
In den bisher üblichen Kursformaten sind solche Lerner nicht gut aufgehoben und auch die herkömmlichen Übungsgrammatiken beginnen am falschen Punkt – sie setzen ein Wissen um Wortartenunterscheidung und Satzstrukturen bereits voraus.
Aus diesen Gründen verläuft ein Kursbesuch für den genannten Teilnehmerkreis eher erfolglos und ist mit Frustrationen verbunden.
Es gelingt nicht, die Beschränkung der erworbenen Kenntnisse zu durchbrechen.
Das vorliegende Lehrwerk hat eine Brückenfunktion zwischen semantisch-kommunikativen und grammatischen Kenntnissen.
Es ist kurzgradig konzipiert und vermittelt in ca. 80–100 Unterrichtsstunden das für Selbstkorrektur und/oder weiteren Kursbesuch erforderliche Wissen.
Das Konzept des Lehrwerks vereint drei Grundideen: Stephen Krashens Monitor-Theorie, suggestopädische Elemente wie lerntypgerechte Vorgehensweisen und Gedächtnisstützen und das Verb-Aktantenmodell von Harald Weinrich.
Laut Krashen ist der Sprachmonitor derjenige Bewusstseinsinstanz, die Sprachproduktion plant, steuert und korrigiert.
Das Lehrwerk ermöglicht den Aufbau eines solchen Monitors für die deutsche Sprache, vor allem in der Funktion möglicher Selbstkorrektur.
Fast jedes Kapitel beginnt mit Bildmaterial, dessen Hilfe grammatische Phänomene plastisch und einprägsam erfasst werden.
Sie sind nicht abstrakt, sondern regen die Abstraktion bei den Lernern an.
Sie sind nicht banal, sondern die neugierig machenden Bildmaterialien sind kunstvoll und didaktisch durchdacht.
Die Induktion grammatischer Hypothesen wird sprachlich angeknüpft. senbildung auf das Wesentliche und ermöglicht den gelenkt-selbstständigen Aufbau des Fremdsprachenmonitors.
Die sich anschließende Übungsphase bietet praxisnahe Kursaktivitäten in wechselnden, oft bewegten Sozialformen, die die verschiedenen Lerntypen berücksichtigen.
In Modellversuchen haben sich Unterrichtseinheiten (UE) von 3-4 als sinnvoll erwiesen, verteilt auf 20 Sitzungen.
Es ist auch möglich, einen Grundkurs von 10 x 4 UE einzurichten, der sich auf die Wortartenunterscheidung, das Verbaktanten- und Satzbaumodell sowie die Präpositionen beschränkt.
Teilnehmende können anschließend in weiterführende Kurse üblicher Formate eingestuft werden.
Ziel des Lehrwerks ist die Befähigung zum verständnisvollen und selbstständigen Umgang mit der Grundstufengrammatik – also der Erwerb einer soliden Basis für jedes weitere Fortschreiten in der deutschen Sprache.
Contents
- BUCH
- lehrerhandreichungen
- Loesungen
Format:PDF
Size: 50 MB
Pages:122,13,27
Date:1999
DOWNLOAD
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